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【专家访谈】尹爱青:传统音乐文化教学与本土化艺术课程开发

2018-04-17

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尹爱青教授


艺术课程不仅仅是为了在技能上实现会唱、会跳、会画这一目标,应通过不同艺术门类之间的联系、交融、对话来培养学生健全的人格,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。”——尹爱青


本期概要

Q & A

 中国传统音乐进课堂的教学实施的建议。

● 奥尔夫教育进入中小学音乐课堂的看法。

● 中国自己的综合性艺术课教学应如何才能实现自身特色的综合性

 小县城、小城镇音乐文化在本土艺术课程开发中的价值。

 

 

采访人:夏阳  被采访者:尹爱青教授

 

01

 

教师教育环节,应让教师掌握传统音乐的教学方法。

——尹爱青

Q尹老师,您好,请问您如何看待中国传统音乐进课堂的现象?对于中国传统音乐进课堂的教学实施,您有什么建议?

 

尹爱青:中华优秀传统文化是民族的,从2014年,习总书记在文艺工作座谈会上的讲话,以及2017年,中共中央办公厅国务院印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》可以看出国家对中华优秀传统文化的强调。中国传统音乐进课堂,首先,在课程设置、教学目标、教学内容等方面要按照国家颁布的音乐课程标准落实音乐教学。其次,需要解决师资问题,应在教师教育环节,让教师掌握传统音乐的教学方法。 

 

 

02

 

 

在运用的时候,不能照抄照搬,应从我们文化自身的现实背景出发。

                                   ——尹爱青

 

Q:您认为什么是本土化?对奥尔夫进入中小学音乐课堂您有何看法?

 

尹爱青:奥尔夫教学法是值得我们学习借鉴的教学法,其不仅仅是一种教学法,还蕴含着一定的教学理念。但是我们要注意的是,我们在教学中运用奥尔夫教学法来弘扬、传承我们自己的民族文化,在运用的时候,不能照抄照搬,应从我们文化自身的现实背景出发,确立中华民族优秀传统文化在本土化过程中的主体地位。

 

 

03

 

艺术课程的综合性不是单纯地把所有艺术门类放在一起,应注意的是艺术课程的宗旨是什么’”——尹爱青

 

Q:奥尔夫教学法与中国乐教理念都强调综合性,您认为中国自己的综合性艺术课教学应如何才能实现自身特色的综合性

 

尹爱青: 艺术课程的实施对艺术教师的艺术素质要求较高,在艺术课程实施过程中会遇到一些困难,艺术课程的综合性不是单纯地把所有艺术门类放在一起,应注意的是艺术课程的宗旨是什么。艺术课程不仅仅是为了在技能上实现会唱、会跳、会画这一目标,应通过不同艺术门类之间的联系、交融、对话来培养学生健全的人格,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。

 

 

04

 

文化要有根。”——尹爱青

Q:您如何理解民族音乐的概念?现在很多人都十分注重对少数民族课程资源的开发,您觉得一些小县城、小城镇音乐文化在本土艺术课程开发中具有价值吗?

 

尹爱青:实际上,乡土的音乐文化本身就包含在我们中华民族文化的范畴之内。文化要有根,如果我们不爱家,何来爱国?乡土音乐文化的开发是有价值的。1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中,正式提出建立新的基础教育课程体系,试行国家课程地方课程和校本课程,即三级课程、三级管理。各地独具特色的民间音乐、民族音乐等地方音乐文化资源,通过地方课程或校本课程开发得以进入学校课程体系中,并为学生学习、掌握。


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