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【专家访谈】谢嘉幸:传统音乐应该成为文化教育的主体

2018-02-11

【专家访谈】谢嘉幸:传统音乐应该成为文化教育的主体

【奥尔夫大会专家访谈录】

第二期

 

谢嘉幸教授

 

 

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传统音乐不应该仅仅处于被研究的对象或是艺术音乐创作的下脚料的地位,而是应该成为文化教育的主体。”——谢嘉幸教授

 

本期概要

Q & A

● 在奥尔夫与中国传统文化结合的问题上,应该如何做?

奥尔夫艺术教育在进入中小学音乐课堂教学中的建议有哪些?

 奥尔夫艺术教育未来发展的关键是什么?

 

 

 

采访人:王

被采访者:谢嘉幸教授

采访时间:2017715日(第一届中国奥尔夫教育大会召开的第一天)

采访地点: 成都绿洲大酒店

 

01

 

奥尔夫艺术教育仍然存在着与中国传统文化结合的难题,有待解决。

——谢嘉幸教授

Q 谢老师您好!感谢您接受我们的采访。请问您如何看待这次首届奥尔夫教育大会对我国音乐教育的影响呢?

 

谢嘉幸:在李老师这么多年对奥尔夫教学的努力推广和这次的号召下,很高兴看到这次大会的召开。奥尔夫从80年代到至今的发展,对中国的音乐教育起到了积极的作用。但是仍然存在着与中国传统文化结合的难题有待解决。

 

 

02

 

 

这次大会一个非常关键的概念——本土化。我称之为'在地化'”      

——谢嘉幸教授                          

Q:那您认为在奥尔夫与中国传统文化结合的问题上,应该如何做呢?

 

谢嘉幸:我看到了这次大会一个非常关键的概念——本土化。但是,我的叫法稍微有些不同,我称之为在地化,英文都是“localization”

在地化和本土化有什么不同呢?

在地化是在全球的背景下考虑地方的特色,认识到文化的多样性。引用Sheikha Al Mayassa的一句话:我们不想要千篇一律,但我们也希望互相理解。

奥尔夫教学的在地化,是导向奥尔夫在传播的过程中,与本地的、本土文化的结合与碰撞。

 

03

 

传统音乐不应该仅仅处于被研究的对象或是艺术音乐创作的下脚料的地位,而是应该成为文化教育的主体。

——谢嘉幸教授

 

Q:(奥尔夫艺术教育与中国传统文化)结合与碰撞,那么,在进入中小学音乐课堂教学中,您有什么建议呢?

 

谢嘉幸:这也是今天刚刚讲座的重点:中国传统文化的继承、传承和文化教育。

目前,传统音乐在我国的教育中还没有进入到主体的背景,还处于边缘的境地。这也是奥尔夫在中国未来发展时,应该走的路线。要逐渐加强自身的特色,要从了解传统音乐本身开始,那么,关键问题在哪里在教师人才

我们要认识到目前我国传统教育的缺失问题,传统音乐不应该仅仅处于被研究的对象或是艺术音乐创作的下脚料的地位,而是应该成为文化教育的主体。

我们的任务是确立我国当代艺术音乐教育的体制,未来,奥尔夫能不能在这方面探讨和有所作为是很重要的。

 

Q:谢谢您,谢教授!

 

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