A  大型活动

1、在1999年11月参加美国奥尔夫协会在Phienix举办的会议。

2、继续同Metamorphosis会议委员会保持联系。

3、完成了协会有关政策和手册草拟本的修改工作。

4、1999年10月向全国Kodaly会议致贺词。

5、向所有的加拿大会员致祝贺信。

B  行政活动

1、同行政会员保持正常联系

2、主持了11月的电话会议。

C  新的活动

1、为第三级培训节目制定指导方针。

2、成立了委员会，制定指导方针以确保培训教师发挥作用。

 过去几年的主要目标是财政职责和经济稳定，既使增加费用，我们也不能加大会员的负担，让他们举办宣传活动。在今年的会议中，我们将进行探索以改进我们组织的经济现状。

我非常感谢委员会为了孩子们的音乐教育活动所负担的责任以及做出的贡献，感谢董事会成员在许多重大问题上提出了很有价值的观点和见识。

 在1999年4月举办的年度会议，我感到非常荣幸的是从作为东道主的卡尔加里地方组织报告中获得了极大支持，那是一个非常好的机会。

  通过听他们的报告，以及与会议支持人交谈，我发现了许多指明发展方向的观点。使我感到震惊的是，一些地方组织已经吸引了大量的工作者，却还在为增加会员人数而继续奋斗。

我代表我们的会员感谢Metamorphosis会议委员会所做出的努力。

向2002年在Quebec举办的会议表示祝贺。

最后感谢诸位两年来所做的一切，感谢我所收到的来信、电话、和E-mail。

我向会议会长Dianne Sjoberg表示我最真诚的祝愿！

                                                谨上：协会会长，Joe Berarducci.

亲爱的奥尔夫会员们：

非常感谢给我这次机会，我代表加拿大少儿-卡尔·奥尔夫音乐-“为了孩子们的音乐”所有成员向你们表示祝贺！我非常遗憾不能亲自到这儿，但是，我已经做好计划在邀请到来之前去教学。而且，我们的组织目前资金比较困难，如果我们早点知道这次会议的话，我们可能会做好准备在规定的时间内早点去访问欧洲。但是，对你们所有人来说，能够被会议上的思想和工作所鼓舞是多好的一个机会啊！我真诚地希望会议能够取得成功，希望我能听到来自其它国家协会关于所讨论主题发表的意见。Marcelline Moody将代表我们作为实习教师和会议代表，那是我们的荣誉，我相信她一定会做的很好。

下面是我对会议讨论主题所作的回答：

A 机构

1  国家组织——加拿大孩子-卡尔·奥尔夫音乐-少儿音乐
        l 全国共有10个奥尔夫管理机构——参考第1条。
        l 我们协会的职责是成为其它机构的国际性窗口。
    2  地方组织——Chapters
        l 我们目前有11个地方组织——参考第2条中每一个Chapter的会员人数。
        l 每一个地方组织已经同全国协会鉴定了一个代理协议，同意执行国际委员会的标准，以有参加活动，并且遵守这个联合机构的规章制度。——参考第3条。
        l 这个特殊的机构由加拿大政府批准成立，1992年开始生效。在此对Leanne Roy 表示感谢，是他指导我们完成了这个非常艰难的过程。
        l 地方和国家组织之间的关系通过制定的政策和规章制度文件来统一管理，这些政策和程序在1999年11月刚修改更新完成。在此对Jie Berarducci 和Linda Eetrman表示感谢。
    3  发表的刊物
      ⅰ全国性刊物——OSTINATO——每年出版3次，编辑Shirley Peters做了相当好的工作。
        参考文献和书籍如下：
        a  Clinicians 条例
        b 奥尔夫刊物—重点是加拿大的工作
        c  宣传手册
        d 课程指导方针
        e 有关奥尔夫专业研究的报告
        ⅱ地方级刊物——每一个地方组织提供一种期刊，他们地方会员的通讯。
    4  活动
        ⅰ全国性活动—一年会；两年一次的全国会议。
        ⅱ地方性活动—一一年安排2-3次的座谈活动，邀请全国和国际的实习教师参加；许多老师在六一儿童节向优秀的孩子们讲授亲身经历；同大学和其它的组织保持联系。
    5  培训班——我们的指导课程：
         l 简介；1、2、3级教材。
         l 我们目前正在为第三级和老师的培训班制定指导方针。
         l 这些课程是在大学举办的，地方组织不可能举办。
    6  奖学金
        ⅰ全国奖学金—Gunild Keetman奖学金。
        ⅱ地方奖学金—请参考第4条。
    7  建立联系—我们一直同下面的组织保持着联系：
         l       加拿大音乐教育协会
         l       地方音乐教育协会
         l       加拿大音乐联合会
         l       加拿大Kodaly社团

    注：毫无疑问奥尔夫教育体系对加拿大的音乐教师培训产生了极大的影响，但是它不象我所考虑和希望的那么有影响，因为：
    1  以个人去展现它的教学观点和方法是一种误导。
    2  它被看着是一个比较狭窄的教学方法，所以大学在使用时试图去扩大它。
    3   对大学教学来说，它似乎太游戏化和太幼稚。
    4  奥尔夫乐器被误认为是非常昂贵的。
    5  为了使它更容易接受，一些演示者把教学方法放在“盒子”中，这样做缩小了它的广泛创造性。

B 变化

在加拿大举办了许多了培训班，关于指导方针的阐述虽然也有个人形式，但是主要的中心似乎还是管弦乐编曲。先锋派音乐和艺术的探索还没有大范围的开展，当然一些老师在他们的工作中已经包括了它，但实践中并没有在全国开展，从总体上来说，这也许证明了协会正处于发展会员的阶段，或者是加拿大文化习俗的一般体现。在2000年4月的全国会议期间，其中的一个儿童表演小组向大家表演了临时创作音乐和乐章的节目，在其它一些会议上也有人做过这方面的表演，但会议代表对那些开拓了先锋派思想的表演者并不感兴趣。将加拿大的先锋派艺术模式同欧洲的相比，就会发现存在很大的区别，在我们的大城市中许多艺术组织为了存活只提供非常保险的节目，所以先锋派艺术很少被确认和使用。
    我们已经有了一儿童表演小组，他们想通过表演来探索一些社会会问题，如污染、循环再利用和一些陈旧的观点。在奥尔夫音乐体系中成人们进行这些探索的机会非常少。

C 前景瞻望

加拿大奥尔夫音乐组织在未来面临着许多挑战，因为会员的平均年龄和经验问题已经出现。第一批会员，他们受过奥尔夫教育体系思想影响，经历了从1950年到加拿大地方组织的成立，可他们却面临退休，还有那些曾经建立协会、进行组织宣传的人们也将退休。在70年代和80年代受过领导培训的第一批会员这些年来一直担任领导，并且在特殊情况下他们又回到了领导岗位。
    在加拿大许多地方，教育模式发生了极大的变化，这使我们有可能去找到合适的人选担任领导。过去我们曾经有音乐主管，他们负责培育年轻人、鼓励专业人员，引导奥尔夫培训的方向，现在我们尽管有课程主任或校长，但是他们对艺术也许有兴趣也许没兴趣，一些实践表明，他们在小学所提供的艺术课或教学服务已经失败了。尽管这些情况并未波及整个加拿大，但是它的确对许多省产生了影响。现在已经有许多机构在改善这种情况，这就导致了音乐联合会的成立。
    由于教育局在许多方面的减员和变动政策，使那些80年代到90年代之间受过培训的一批老师进行了重新分配，或者被迫放弃了他们的音乐教学工作。
    当学生的期望和要求提高时，年轻老师们面临着必须精通所有课目的挑战。一般来说音乐和艺术没有多少优势，但当老师们选择了这门专业时，他们被迫参加一些活动和课程，以了解专业领域发展的信息和主题，而且这些活动和课程在学校环境中是设计最好的。
    尽管越来越多的努力想表明艺术对学习和学生的影响程度，想保证所有孩子能有成功的经历，但这种转变却是很慢的。我确信奥尔夫音乐教学方法是所有方法中最好的模式。

上述的所有结果都是因下面的三个原因所引起：
      1   会员人数的减少。
      2  会员年龄之间有着巨大的代沟。
      3  就推动专业发展而言，上述两组人（70年代到80年代和80年代到90年代的老师）的需求有着很大的区别。
    我们寻找方法去解决上面这些问题，对培训班制定了指导方针，希望有一定音乐背景的专业教师来参加培训。在会议的最后有人提出意见，说我们也许忽略了自己的最高奋斗目标，认为我们应该检查一下工作方式，同除了老师之外的组织建立联系，如Guide and Brownie leaders。
    我们不断的声明要关心地方组织和全国组织，但是许多努力工作都需要投入比我们现有的更多的资金。
    我个人的信念是，在追求音乐教学的事业中，会有许多人愿意共同合作、亲身经历，采用奥尔夫音乐教学的经典方法。我们难道不会走到一起吗？
    我希望你们的讨论和座谈将推动激动人心的新发明！

非常感谢给了我这个机会！