各国（地区）主席发言

在艺术和科学中，为了更准确、更易理解和从不同的角度观察事物，总是有必要重复已经说过的话。再生的意思将为它们在不同的环境中提供一种唯一的新奇感。“新”是“旧”的再次发现，随着时间的推移，它会将已经遗忘的“旧”的意思更新。
    奥尔夫音乐教育在六七十年代再现在爱沙尼亚的音乐教育中，卡尔·奥尔夫通过书信同我们的作曲家、音乐教育家瑞霍·彼特斯联系，将他的“沙洛维克”教学法送给了彼特斯，这是这么多年来前苏联在奥尔夫音乐教育方面工作的唯一拷贝。瑞霍·彼特斯正是从“沙洛维克”教学法中接受了卡尔·奥尔夫的观念，通过使用自己的母语在音乐教育上形成了Metro-rhythmic（度量节奏）的意识。我们教课书中第一个演讲游戏例子——依靠“身体摇摆”和敲击乐器的节奏固定音型和伴奏就是在那个时代产生的。因为那时在这个领域没有教学经验，也没有关于教学方法的课本，这些观念仍然主要是引进的。只有当一种能力影响一片、出现联系时，它的知识就会发展为技术，而要出现联系的先决条件是重复这个过程，这可以通过练习和教学形成。
    到七八十年代，依靠与阅读音乐符号相关的方法，“沙洛维克”教学法在爱沙尼亚学校音乐教育表现很突出，尤其是在歌唱和音乐文字发展方面。 “将音乐作为语言”成为音乐教育的目的，从而衍生出一个令人感兴趣的话题：怎样说，说什么。八十年代，音乐教育和普通教育将更多的注意力都集中在日常生活中、发展创造环境的社会和组织上。经验的假设和解释、创造性以及音乐教学法成了爱沙尼亚音乐学校的讨论主题。那个时期我们协会便开始了同其它国家奥尔夫教育协会的联系，在这些国家中第一个是：Harri Setala, Soili Perkio和Christoph Maubach。个人经验对许多爱沙尼亚音乐教师产生了一种影响，他们依照兴趣转变情感，兴趣引起意愿、意愿引起了行动，他们开始贯彻奥尔夫音乐教育的观念。
    在1990年的秋季，爱沙尼亚音乐教师协会成立了，不久也形成了一个奥尔夫音乐教育的分会，它的主要职责是宣传奥尔夫音乐教育的思想。在这十年中，许多著名的奥尔夫教育家访问了我国：奥地利的Wolfgang Hartmann, Wolfgang Brunner和Andrea Ostertag，澳大利亚的Christoph Maubach，西班牙的Verena Maschat，意大利的Orietta Mattio，德国的Reinhold 和Cora Krǒtz，芬兰的Inkeri Simola-Isaksson, Soili Perkiǒ, Harri Setǎlǎ, Katja Dobosiewich, Dlina Kivelǎ。所有这些活动都因为同卡尔·奥尔夫基金会、芬兰卡尔·奥尔夫音乐教育协会JaSeSoi ry、日耳曼委员会、爱沙尼亚文化捐赠会、爱沙尼亚音乐学院的合作才实现的，爱沙尼亚的音乐教师参加了在芬兰、奥地利、英国和俄罗斯举办的培训班。Tuuli Toom在萨尔斯堡奥尔夫学院完成了为期两年的培训，提交了一封毕业报告并获得了认可的文凭。

协会已经做了什么？

在1996年夏天第一个关于奥尔夫音乐教育的夏季培训班在塔林举办，除了邀请的讲师外，我们自己的老师也参加了教学，从那以后我们协会的人数越来越多。现在已经允许在爱沙尼亚音乐学院和其它高级教育组织（是培训教师的组织）中将奥尔夫音乐教育的课程作为学生的基础课。第一本爱沙尼亚课本“任何东西都可以是音乐”已经出版了，它完全建立在爱沙尼亚素材的基础上。对奥尔夫音乐教育感兴趣的教师，不但可以在塔林而且在爱沙尼亚的其它城市都有机会相聚。“节奏和音乐的时代”的研讨会已经在Kehra 举办了两年，那儿已经发展成为一个活动中心，来自全爱沙尼亚的学生和教师都有在那里聚集。今天我们可以断言，爱沙尼亚的音乐学校里除了唱歌以外其它的音乐教学都是以Kodaly的方法和奥尔夫的教育观念为基础的，因为作为个人发展基础的人类和生存与基础音乐之间的区别已经再次成为教育学的主题。自从这个教化时期开始，人们已经开始了去衡量任何事物，衡量的标准是：所选择的方法和发展前景。

协会将要做什么？

 协会除了建立联系和举办培训班，我们的老师需要各方面的文艺和教学材料。爱沙尼亚音乐协会的老师们已经决定将资料分配在爱沙尼亚音乐学院的图书馆和图片室，在那里学生和教师都可以看到它。文艺资料的获得纯属偶然，主要包括损赠的材料和从国外培训班带回来的资料。非常感谢给我们提供这些材料的人们！
l       小学和初中的音乐课本正在改编，它给教师和学生在游戏设计、即兴创作系统和音乐创造的不同方法上都提供了一种选择。
l       对教师分别进行培训，初学班和提高班有着不同的培训内容。
l       对协会在目标完成过程中出现的问题及回答要不断的进行研究：为什么？——因为它是目标；怎么做？——因为它是动力；是什么？——因为它在不停的变化。任何理论的使用者如果对问题能找到答案，那它就永远不会变得枯燥。
        我们向所有的朋友、教师和支持者表示感谢！是他们用自己的行动为爱沙尼亚音乐学校的教师和学生们创造了现在的现实和环境。Baltasar Gracian曾经说过：“想成为名人的捷径是大家团结起来。”感谢你们能和我们团结在一起。

代表爱沙尼亚音乐学校的教师们
Monika Pullerits